CHARLY

 BUENOS DÍAS 

Fecha: 15 de julio

Tema: Inicio del libro

Desarrollo: En esta clase le damos inicio a la lectura del libro de plan lector, llevan tarea para realizar del taller literario, los puntos 1, 2, 3, 4 y 5.

INFIRIENDO Y DIBUJANDO

 BUENOS DÍAS

Fecha: 27 de mayo

Tema: Infiriendo y dibujando

Desarrollo: En esta clase cada estudiante trabajará leyendo, interpretando y graficando el siguiente párrafo del libro Herr Manneling 

En el viejo castillo, Herr Mannelig caminó lentamente por el bosque cubierto de niebla. El viento movía las ramas de los árboles y el sonido de sus pasos rompía el silencio de la noche. De repente, una extraña mujer apareció frente a él, vestida con ropas oscuras y con una mirada misteriosa. Ella le ofreció grandes riquezas y tesoros si aceptaba quedarse a su lado, pero el caballero sintió miedo y desconfianza al escuchar sus palabras.

Actividad

1. Interpretar:

• ¿Qué sentimientos transmite el párrafo?
• ¿Cómo imaginas el bosque y a la mujer misteriosa?
• ¿Por qué Herr Mannelig siente miedo?

2. Graficar:

• Dibujar la escena del bosque, el castillo y los personajes según la imaginación de cada estudiante.

TRABAJAMOS Y JUGAMOS

 BUENOS DÍAS

Fecha: 20 de mayo

Tema: Jugando a los gestos 

Desarrollo: En esta clase trabajamos una forma más de comunicarnos a través de los gestos, cada estudiante tenía una ficha donde debía realizar gestos de tal manera que sus compañeros les entendieran lo que querían expresar

CONVIVENCIA

 BUENOS DÍAS

Este día estuvimos de convivencia 

CLASE 29 DE ABRIL

 BUENOS DÍAS

Fecha: 29 de abril

Tema: Análisis y trabajo del capitulo ´´5´´

Desarrollo: El trabajo que van a realizar debe ser entregado el próximo miércoles, solo del capitulo cinco (5).

TALLER

1. ¿Qué situación central se desarrolla en el capítulo 5?
2. ¿Qué decisión toma Herr Mannelig en este capítulo? Explica.
3. ¿Qué papel cumple la figura femenina (trol o mujer) en este momento de la historia?
4. ¿Qué elementos del entorno influyen en los acontecimientos del capítulo?

5. ¿Qué simboliza la propuesta que se presenta en este capítulo?
6. ¿Qué valores o creencias se reflejan en la actitud de Herr Mannelig?
7. ¿Cómo se evidencia el conflicto entre lo humano y lo sobrenatural?
8. ¿Qué emociones predominan en los personajes? Justifica con ejemplos.

9. ¿Qué tipo de narrador se presenta en este capítulo?
10. Identifica un elemento simbólico importante y explica su significado.
11. ¿Cómo contribuye este capítulo al desarrollo del conflicto principal?
12. ¿Qué recurso literario (metáfora, descripción, diálogo) predomina?

13. ¿Consideras correcta la decisión de Herr Mannelig? ¿Por qué?
14. ¿Qué habría pasado si el protagonista actuara de forma diferente?
15. ¿Qué mensaje transmite este capítulo sobre las creencias o la sociedad?

16. Escribe un párrafo donde expliques el significado del capítulo dentro de la obra.
17. Imagina una versión alternativa del capítulo 5 y descríbela en 8–10 líneas.

TRABAJO DE RECUPERACIÓN DE PLAN LECTOR

 BUENOS DÍAS

La fecha de entrega y sustentación es el día 30 de abril

Recomendaciones

Debe ser entregado en hojas de block

• Justifica tus respuestas.
• Lee cuidadosamente los textos base.
• Relaciona con conocimientos previos.
• Cuida la ortografía y la coherencia.
• Debe ser entregado en hojas de block

• TEXTO 1 

  "La selva parecía cerrarse a su paso, como si guardara celosamente los secretos de una civilización olvidada. Cada paso que daba el protagonista lo acercaba no solo a la ciudad perdida, sino también a una verdad que cambiaría su manera de entender el mundo.
  Había escuchado historias desde niño, relatos que hablaban de riquezas ocultas y peligros inimaginables. Sin embargo, ahora comprendía que el verdadero tesoro no era material. En medio del silencio, pensó que la búsqueda era, en realidad, una forma de encontrarse a sí mismo.
  A lo lejos, entre la vegetación espesa, una estructura antigua comenzó a revelarse. No era solo una ciudad: era la evidencia de un pasado que se resistía a desaparecer."

  1. Explica con tus palabras el significado de la expresión: “la selva parecía cerrarse a su paso”.
  2. ¿Qué simboliza la “ciudad perdida” en el texto? Justifica tu respuesta.
  3. ¿Qué transformación empieza a experimentar el protagonista? Sustenta con ideas del texto.
  4. ¿Cuál es la idea principal del fragmento?
  5. ¿Por qué el texto afirma que el verdadero tesoro no es material? Explica.
  6. Analiza la importancia de las historias de infancia en la vida del protagonista.
  7. ¿Estás de acuerdo con la idea de que la búsqueda es una forma de encontrarse a sí mismo? Argumenta.
  8. Explica cómo el ambiente de la selva influye en el desarrollo de la historia.
  9. ¿Qué relación existe entre el pasado (la civilización perdida) y el presente del protagonista?
  10. ¿Qué mensaje transmite el texto sobre el conocimiento y la verdad?
  11. ¿Qué elementos del texto permiten considerarlo simbólico?
  12. Explica el tipo de narrador y su función en el texto.
  • TEXTO 2

  "A lo largo de la historia, el ser humano ha emprendido búsquedas que van más allá de lo material. Desde exploradores hasta científicos, todos han compartido un mismo impulso: comprender su lugar en el mundo. Estas búsquedas, aunque distintas en forma, coinciden en un aspecto fundamental: transforman a quien las realiza."

  13. Explica la relación temática entre el Texto 1 y el Texto 2.
  14. ¿Qué idea comparten ambos textos sobre la búsqueda?
  15. ¿Cómo se complementan el enfoque narrativo y el reflexivo?
  16. Escribe un texto argumentativo (15–20 líneas):

  “La búsqueda personal como camino de transformación en los jóvenes”

  Debe incluir:

  • Texto clara
  • Argumentos
  • Relación con los textos
  • Conclusión

  
  

CUESTIONARIO

 BUENOS DÍAS

Fecha: 22 de abril

Tema: Cuestionario

Desarrollo: Realizar las siguientes preguntas con base en lo leido en el aula

¿Cuáles son los regalos específicos que la mujer-troll le ofrece a Herr Mannelig para convencerlo de casarse con ella?

 ¿Cuál es la razón exacta por la cual el caballero rechaza todas las riquezas de la mujer-troll?

En la mentalidad del caballero, ¿por qué aceptar los regalos de la troll sería un "pecado" que rompe su unidad con su comunidad religiosa?

¿ La mujer-troll desea casarse para qué?. 

¿Qué nos dice esto sobre su deseo de pertenecer a una "comunidad" y dejar de estar aislada en la montaña?

TAREA PARA CASA

 BUENOS DÍAS

Fecha: 15 de abril

Tema: Lectura

Desarrollo: En clase continuamos con la lectura del libro, cada estudiante debe leer en casa hasta la pagina 111

HERR MANNELIG

 BUENOS DÍAS 

Fecha: 08 de abril

Tema: Inicio del libro de plan lector

Desarrollo: En esta clase iniciamos la lectura del nuevo libro, cada estudiante realiza lectura continuada y se realiza nota valorativa

TAREA

 BUENAS TARDES 

En esta clase se reviso la tarea que tenían de la clases pasada y llevan tarea para terminar en casa 

Deben trabajar desde el punto doce (12) al punto veintinueve (29)  

TRABAJO PARA TERMINAR EN CASA

 BUENAS TARDES

En esta clase se hizo lectura del libro del cual llevan trabajo para terminar en casa del taller literario

Deben trabajar del punto uno (1) al punto once (11)

TAREA

 BUENAS TARDES

Durante la jornada académica, los estudiantes realizaron una actividad de lectura en clase de forma continua, manteniendo la atención y participación activa a lo largo del tiempo establecido. Cada uno siguió el texto asignado, respetando los turnos de lectura y demostrando comprensión mediante la correcta entonación y fluidez. Esta práctica permitió fortalecer las habilidades lectoras, la concentración y el trabajo en grupo, evidenciando un desarrollo progresivo en su proceso de aprendizaje.

EL SECRETO DE LA CIUDAD PERDIDA

 BUENOS DÍAS

Les comparto el libro que nos vamos a leer este periodo

EL DÍA EN EL QUE EL ÁRBOL HABLO

 BUENOS DÍAS

Fecha: 11 de febrero

Tema: Taller de comprensión lectora

Desarrollo: Realizamos lectura no escritura de un hermoso cuento, con el cual realizaremos el taller

El día en que el árbol habló

En el patio de la escuela había un árbol enorme que nadie sabía exactamente cuántos años tenía. Algunos decían que más de cien. Otros aseguraban que estaba allí antes de que existiera el colegio. Sus raíces levantaban un poco el suelo y sus ramas daban la mejor sombra en los recreos.

Sin embargo, casi nadie le prestaba atención.

Todos pasaban corriendo a su lado: jugando fútbol, persiguiéndose o mirando sus teléfonos. Todos menos Tomás.

Tomás no era el más rápido del curso ni el más popular. Le gustaba observar. A veces se sentaba bajo el árbol a dibujar o a leer. Sentía que allí el ruido era diferente, como si el viento hablara en voz baja.

Un día, después de una fuerte tormenta, Tomás fue el primero en llegar al colegio. Encontro varias ramas caídas y hojas por todas partes. Se acercó al tronco y lo tocó con cuidado.

—¿Estás bien? —susurró, sintiéndose un poco tonto por hablarle a un árbol.

Entonces ocurrió algo que jamás olvidaría.

—He resistido tormentas peores —respondió una voz profunda y tranquila.

Tomás dio un salto hacia atrás. Miró a todos lados. No había nadie.

—Aquí arriba —dijo la voz.

El niño levantó la vista. Las hojas se movían suavemente, aunque ya no había viento.

—¿Tú… tú hablaste? —preguntó con los ojos muy abiertos.

—No todos pueden escuchar —respondió el árbol—. Solo quienes se detienen.

Tomás no sabía si estaba soñando, pero decidió escuchar.

El árbol le contó que había visto generaciones enteras de estudiantes pasar por ese patio. Había escuchado risas, secretos, promesas de amistad eterna y también palabras hirientes. Había sentido cómo algunos cuidaban el lugar y cómo otros arrancaban sus hojas por aburrimiento.

—Los humanos siempre tienen prisa —dijo el árbol—. Corren tanto que olvidan mirar.

—¿Mirar qué? —preguntó Tomás.

—Mirar de verdad. A los demás. A la naturaleza. A sí mismos.

En ese momento, Tomás recordó a su compañero Martín, a quien casi nadie elegía para los equipos. Recordó también cómo él mismo había guardado silencio cuando otros se burlaban.

—A veces es más fácil no decir nada —murmuró.

—El silencio también deja huella —respondió el árbol.

Antes de que sonara el timbre, el árbol añadió:

—No puedo moverme de aquí, pero tú sí. Cada persona es como una semilla. Puede crecer recta y fuerte… o torcerse si no recibe cuidado.

Cuando los demás estudiantes comenzaron a llegar, el árbol volvió a quedarse en silencio.

Tomás nunca contó lo ocurrido. Pero algo cambió. Ese día eligió a Martín para su equipo. Días después, propuso sembrar nuevas plantas en el patio. Poco a poco, otros comenzaron a hacer lo mismo.

El árbol no volvió a hablarle. No con palabras.

Pero cada vez que Tomás se detenía bajo su sombra, sentía que el viento sonaba como una voz que decía:

“Gracias por escuchar”.…

TALLER

1.Comprensión literal
¿Dónde ocurre la historia?

¿Quién es el protagonista?
¿Qué suceso extraordinario ocurre?

¿Qué mensaje le da el árbol a Tomás?

2.  Comprensión inferencial

¿Por qué crees que solo Tomás pudo escuchar al árbol?
¿Qué significa la frase “El silencio también deja huella”?

¿Qué representa el árbol en la historia?
3.  Comprensión crítica

¿Has vivido una situación en la que guardar silencio afectó a alguien?

¿Crees que las personas hoy “corren tanto que olvidan mirar”? Explica.

¿Qué mensaje quiere transmitir el autor?
4. Actividades creativas

Escribe una carta desde el punto de vista del árbol.
Inventa otro final para la historia.

Dibuja el árbol y escribe cinco valores que representa.
Escribe un diálogo entre Tomás y Martín después de la historia.